长在红旗下10

学。

    教初中这些没有什么基础的毛孩子对他来说实在是和以前有太大的不同，他不得不花时间认真思考。他做了许多教具，尽量将一些cH0U象的力学、声学、电学、光学、热学等物理现象形象化，让学生尽量在可感触的状态下认知物质的形态、大小、结构、X质。他喜欢实践，带学生看天空中的彩虹，分辩光的组成；把木板锯成圆形、方形、三角形，告诉学生形状的改变不影响本质；滴一滴红墨水到装满清水的玻璃杯里，观察扩散现象：拿面小镜子照照自己，认识光反S；告诉学生打雷时，先看到闪电，后听到雷声，表明光b声音传播快；把装有开水的两个杯子分别浸入水中和放在同温度的空气中b冷却速度，讲解水的热传递Xb空气好。几乎任何日常生活，他都可以有科学的解释，变换成物理教学的内容。让学生生出对物理的热Ai，对神奇世界的渴望和好奇强烈起来。晚云想，物理老师是太博学，太聪明了，不由你不敬佩。

    有一天讲能量的转化。老师拿根细线悬挂的小球在空中摆动讲解重力势能和动能的变换，接着再讲人人见过的钟摆。站在讲台上的他衬衣下面正露出一截K带，随同他的移动摆来摆去，同学们都看见了。一个同学指了指，教室里出现微微的笑声。物理老师察觉以后，立刻背过身将K带收拾好，转过来却一本正经地说：‘同学们，不好意思，见丑了。这是b较少见的一种摆，同样存在能量的互换问题。’

    全班同学哈哈大笑。从此，私下里物理老师有了‘摆’的绰号。