三年级编－源治「十二」

    姑且问一下之前的流程，不是混乱，直接是混沌的程度，能做出之前的效果简直是奇蹟。

    还好以前雪人以训练我成才为由，将很多小队的行政都扔给我做，会出人命的我都Ga0得定，现在只是高中内一班的小事罢了。

    第一件事是先收集点子，我给了一个大致的格式出来，除了点子本身提出者还能写上大至如何实行，免得出现太多天马行空的奇怪点子浪费时间。

    接下来基本上也没人有心程上课，而我自己也沉醉在想点子的世界里，放学後继续开会，第一轮的点子都交到上来，我便说明天中午前也可以继续交过来，现在工作就是大家一起审核。

    先快速看一轮，要扔走些一看就知做不到的，接着再将一些有点普通的点子当後备放到一边，再来就是看看我挑出来认为不错的先来看。

    作为一个见惯大场面的人，我会觉得恐怖的当然都很不错，不管是视觉、听觉还是物理接触还有JiNg神压力类都齐全，全班也大至同意采用，而後备系的都快速看一下，再挑了两三个作後备方案。

    还没完全定案下，可以做的都不多，我便叫被采用的那些家伙回家马上起个实施一点的计划出来，最好准备多两三个後备，再来就是明天交来的第二轮也要附上实际计画，省点时间。

    而我留了下来为整个教室的尺寸量度，方便一下之後规画。

    回家後我也先做了一些初步路线图，根据现在决定采用的方案加上教室数据在排位，这工作很花脑筋，毕竟两个同质X重复的点子放在一起，就很易麻木了，