2.入学考试

底是用了什麽样的力道来破坏。

    大脑一发现了这种认知後便紧张地哽咽了一下。

    像是实验结果得到肯定的科学家，像是得到新玩具的小孩子，此刻的现想唯空眼神既是写满着一种不可思议又是一种兴奋感。不可思议的是原来自己的个X似乎b自己想像中要强，兴奋的是原来自己能够把个X运用成这个程度。

    像是察觉到什麽有趣的事，现想唯空用着无b缓慢的脚步走向假想敌。刚才布雷森特·麦克已经把规则讲解了一次，可是少nV根本没把那放到心上，倒不如说以她的实力闭着眼都能过关，轻松用着相当随缘的方式，在「巧遇」到假想敌就「顺手给它们一击」。

    一、二、三、四……

    监视室内，雄英高中的校长根津与老师们正在观察考生的表现，根津校长的专注力忽然放到萤幕上的一角。漫不经心、心不在焉的姿态来到考场里，却能够以超常人的个Xx1取到他人注意，即使她本人没有发现，但她的分数在她散步般的脚步下已经达到了双位数的分数。不过因为她的不积极，b起其他人的分数自然是更加逊sE，导致没有多少老师留意她。

    根津校长对这位冷静到出奇，休闲到不像样的考生感到相当有兴趣，并开始打量这位学生的资料。

    现想唯空，个X︰呈现。

    轻快的声音在这空间响起︰「这场实战测验并没有告诉考生敌人总数跟它们的位置，在有限时间以及广大的地区更能突显出他们的能力。不论是能b别人早一步掌握状况的情蒐能力、可以应对各种情况的机动力