常识置换2：辅导功♂课

习的课程并不只有数学，还有生理课。只要我说到【我可爱的廖同学】时，你就会把我说的话当作常识合理化处理。”

    廖思航微微眨了一下眼就清醒过来了，他打算继续算题。

    “廖同学，你还记得我上一节课讲的内容吗？”

    “我记得，计算数列的公式和方法。”

    “就这些吗？那你生理内容在听什么？”听我语气硬了起来，他似乎有些慌张：“对、对不起老师，我忘记了，您能给我再讲一遍吗？”

    我说：“那好，看在你这么诚恳的份上，我再给你讲一遍。”“我上次讲的是如何在性行为中让男性获得最高的快感，【我可爱的廖同学】。”

    “如何……让男性获得最高快感……”他皱皱眉头，消化着我说的话，“好的老师，您继续讲，我会认真学习的。”

    “你平时都是怎么获得快感的？现在演示一遍给我看，让我看看你在方法上面是否存在着误区，【我可爱的廖同学】。”

    “好的老师……”他褪下了自己的裤子，双手握住了自己还未处于兴奋状态的rou/棒，一前一后地动作起来。

    真是太瘦了。我有些遗憾。

    “你这样的方法并不是正确的，【我可爱的廖同学】。”我轻轻地抬起他的头，“你要记得你现在的身份，你是一个学生，在你的生活中，是不是老师要比你权利大一点，可以凌驾于学生之上呢？”