论渣攻的产生三

    初升高的时候，徐守诺有来参加杭二中的自主招生考试，但是因为一两分的差距，没有上。倒是在中考的时候高分靠近了本市的重点中学，也是个百年名校。

    不同于初中时所呆的学校的严谨风气，这所占据半个山头的庞然大物，在它闭塞、百年Y郁的外表下，有着自由而热烈的灵魂。

    湖高实验班的一年级就是个炼狱，或者说是太白金星的炼丹炉。它把高中三年的知识全都压缩在两个学期，而不问生X自由的少年是否堪受其重。老师们都是不负责任的，每节课的黑板都是密密麻麻的板书，是重要的知识点。老师课前要课代表写完板书，而课堂内容就是结合板书自学。从讲台往下望去，每个大教室只有零星三十个位子，但是每个桌子上都累满了一叠又一叠的课本、参考书。老师们还非常不要脸的说，说他们都是聪明的孩子，而湖高这种教育方式，就是为了提前锻炼他们的自学能力——其实就是放P——事实上，每种看似荒唐行为的背后，都有潜规则支撑它持续运行。

    徐守诺在进高中以前，一直都想当然地以为，进了一等一的实验高中，那他估计就注定只能是个书呆子了。而且不知道是什么给他的错觉——理所当然地认为，会读书的都是穷苦人家的孩子？当他cH0U着烟，和班里几个年级前几泡吧、泡妞的时候，那些大佬可b他在行多了。交往深了以后一打听，这个是隔壁杭城某大公司老总的儿子，这个是某省长的儿子，这个又是什么本市市长家公子……开玩笑吧，什么时候有钱人家的孩子都这么好学了——还学得那样溜？那时候徐守诺还不晓得什么“JiNg英循环”“阶级固化”，只在杭城那学会了一招——不要大惊小怪。即使再震惊，也要装出一